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1,2地球仪 教案 (粤教七年级上册)(可编辑)doc下载

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  • 时间:2019-05-14
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简介 您日 期年 月 日第周星期总第 课时教学内容地球仪教学目标知识与 技 能知道地球的模型掌握经线与纬线的特点和经度与纬度的判读规律。 会识别赤道南、北回归线南、北极圈本初子午线等重要的经

您日 期年 月 日第周星期总第  课时教学内容地球仪教学目标知识与 技 能知道地球的模型掌握经线与纬线的特点和经度与纬度的判读规律。 会识别赤道南、北回归线南、北极圈本初子午线等重要的经线和纬线掌握东、西半球和南、北半球的划分方法和知道低、中、高纬的划分。 能运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分利用经纬网确定地理位置和两地之间的相互方向能在教师的引导下制作“地球仪”过程与 方 法采用非分组观察、比较、讨论、动手制作的方法让学生在实践观察、探究发现、讨论交流、合作互助中学习。

情感态度价值观通过探究活动和动手制作活动进一步积发学生学习地理的兴趣教学重点、了解赤道、纬线、经线的定义能够在地图、地球仪上准确地找出、掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律能够进行对比分析。

教学难点、掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律、东西半球的划分教学具器材地图导 学 过 程批 注第一课时地球是个球体可对于生活在地球上的我们来说地球太大了为了研究的方便人们制作了地球的模型这就是地球仪。 活动一:展示地球卫星照片学生对比手中地球仪小组讨论总结二者的异同。 总结:、地球仪是地球的模型。 、地球上的地理事物被化作一定的地理符号(图例)标注在地球仪上且有文字说明。

、地球仪上有地轴可以使地球仪转动但地球上没有、地球仪上有经纬线但地球上没有。

根据学生的汇报发言老师适当总结并简单加以说明。

活动二:在地球仪上找到地轴、北极点、南极点、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极权、本初子午线、国际日期变更线等事物认识到地轴是倾斜的(可以穿插关于地球仪笑话的讲解但要简单说明地理原理)。 说明:在使用地球仪过程中教师用大地球仪演示学生采用组长负责制互助合作照顾到所用同学。 活动三:以小组为单位利用手中地球仪根据老师黑板上展示的表格提示比较经纬线的不同和经纬度的分布规律。

纬线和纬度经线和经度形状圆半圆两条相对经线组成一个圆长度赤道最长极点最短为读书越大纬线越短同纬度的纬线等长等长指示方向东西方向(横向)南北方向(纵向)线赤道本初子午线(通过英国伦敦格林尼治天文台原址)度数范围(南北纬)(东西经)度数分布规律北纬:向北越来越大向南越来越大东经:向东越来越大西经:向西越来越大特殊线赤道、南北回归线、南北极圈本初子午线、西经经线、东经线、线、国际日期变更线划分半球赤道以北为北半球赤道以南为南半球西经以东东经以西为东半球西经东经以东为西半球说明:这是课程的重头戏教师要做好指导工作引导学生总结规律并纪录下来在实施过程中还要辅以一定的练习:从时间安排上讲可以先让学生读表填图老师第二节课总结也可以老师先指导学生回去填表完成。

、形状:一条线的范围指导学生看度数一个数据是一条线经线看起来也是一个全但是是由两条相对应的经线才组成的!所谓相对应可以让学生看能够组成圆圈的那两条经线的度数规律:度数之和=东西相反。

、指示方向:很多人到成人后也分不清经纬线方向就是因为学的时候没有实地观察可以交给学生记忆小技巧:经天纬地经要道天上必须是竖着的纬地地是平的横着得!所谓纬地就是圈地围着地当然是横着的!、线条长短:经线等长纬线不等长规律:赤道最长度数越大纬线越大纬线越短同纬度纬线等长。 、规定:纬度天然划分经度通过国际会议已经过当时强国英国首都伦敦格林尼治天文台的经线为(可见强国说话分量大)、度数范围:经线环绕地球一圈一个圈是东西经分别纬线从南极点到北极点为分南北纬各。 、度数分布规律:引导学生最终总结出如下规律:向东数值变大的是东经向西数值变大的是西经向南数值变大的是南纬向北数值变大的是北纬。 有时为了需要我们还会按纬度将地球仪分成低、中、高纬三种区域。

指导学生认识低纬、中纬、高纬三个区域的划分。

(这里安排一定的练习如学生分组活动完成书中P的填写内容。 )、特殊线条:经线:本初子午线、西经经线(图上一般没有)、东经线、线、国际日期变更线纬线:赤道、南北回归线、南北极圈。

、划分半球:赤道以北为北半球赤道以南为南半球西经以东东经以西为东半球西经东经以东为西半球第二课时复习经度和纬度的判读规律。 游戏引课:今天我们来玩个游戏游戏的名字就是“找朋友”。 这和我们小时候的“找朋友”游戏不同我们要在不知道名字的情况下找到自己想找的朋友教师提问:现在我们开学还没多久老师对各位同学还不是很熟那么老师在不知道姓名的情况下怎样找到想找的朋友呢?学生回答:相貌特征、性格爱好、座位等。

教师引导:我们可以通过座位号很准确的找到某位同学。 活动:教师说出座位号(排列号)请这位同学起立示意。 教师引导:现在我们加深难度我们把全班分为东西各四组南北各三组这样能否找得到想找的朋友呢?(分东西、南北组数根据各班实际情况定)学生回答:可以活动:教师说出东西组号和南北组号如“东二组、北三组”请符合要求的同学起立示意。

(学生熟练后加快速度)、教师说出第一位同学的组号有这位同学说出凝一个同学的组号依次传下去。 、指出一名同学其他同学说出高同学的位置。 教师引导:练习地球的经线和纬线想想我们刚才分的组号和经纬线及经纬度有什么相同和不同支出。

活动:联系刚才我们找朋友的过程请你们在地球仪上找到以下几个地理事物的地理位置。 请完成课本P活动、、。

教师引导:一个地点的确切位置如何表述?在地球仪或地图上经县和纬线互相垂直、互相交织构成了经纬网。 在日常生活中我们就可以借助经纬网来辨别方向也可以判断出地球上任何一点的经纬度位置。 习题略教师点拨:以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定方法。

、先定方向一般定方向面对地图上北下南左西右东。

、判定经线和纬线。 根据经线和纬线的概念得知:经线指示南北、纬线指示东西这样我们就可以判断出经线、纬线以及经度、纬度。 经度(①若数值向东越来越大则是东经②若数值向西越来越大则是西经)纬度(①若数值向北越来越大则是北纬②若数值向南越来越大则是南纬)介绍东西半球的判定方法、说明判定方法、解释:在判定东西半球时先看经度的度数如果小于不管是东经还是西经都在东半球上如果大于不管是东经还是西经都在西半球上不在这一范围的东经在东半球西经在西半球。

引导学生总结本节内容板书设计地球仪一、地球仪地球的模型二、经线和纬线(列表)三、经纬网定位作业设计课后活动“我们一起制作地球仪”教师一步一步地引导学生制作地球仪小结。

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